Pengembangan perangkat pembelajaran merupakan suatu lingkaran yang kontinum. Tiap-tiap langkah pengembangan berhubungan langsung dengan aktivitas revisi. Pengembangan perangkat dapat dimulai dari titik manapun di dalam siklus tersebut.Unsur-unsur pengembangan perangkat pembelajaran itu meliputi : (1) identifikasi masalah pembelajaran, (2) analisis peserta didik,(3) analisi tugas,(4) merumuskan indikator, (5) penyusunan instrumen evaluasi, (6) strategi pembelajaran, (7) pemilihan media atau sumber pembelajaran, (8) pelayanan pendukung, (9) evaluasi formatif, (10) evaluasi sumatif, (11) dan revisi perangkat pembelajaran (Kemp, dkk, dalamTrianto,2011:81-89). Metode/model pembelajaran yang dikembangkan di sekolah merupakan strategi pembelajaran yang dilakukan sebagai langkah konstruktif untuk memberikan materi pelajaran yang dapat diterima peserta didik. Strategi pembelajaran ini merupakan suatu perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Sanjaya,2010;294).Penelitian ini bertujuan: (1)  Mendeskripsikan, menganalisis, dan menyimpulkan pengembangan perangkat pembelajaran PKn dengan model pembelajaran kooperatif yang selama ini diterapkan di MTsN Surakarta I dan MTs Muhammadiyah Surakarta, (2)validitas,(3) keefektifan, dan (4) kepraktisan pengembangan perangkat  pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif  berbasis religi.Penelitian ini menggunakan pendekatan R&D. Dari penelitian ini ditemukan bahwa pemahaman guru PKn terhadap pengembangan perangkat pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif masih perlu ditingkatkan, namun pada hasil uji lanjut terbukti pengembangan perangkat pembelajaran PKn berbasis religi dengan model pembalajaran kooperatif terbukti valid, efektif, dan praktis.

Kata Kunci: Perangkat, Pembelajaran, Kooperatif, PKn, Religi.